| “把31看成13，总搞不清楚b跟d；朗读不流畅，跳字、跳行；注意力集中时间短，平衡感不好，握笔姿势不良……”平均每10个小孩中，就有1个可能是读写障碍儿童。2013年初，增城市乐众社会工作服务中心开始推出读写障碍服务，制定读写障碍儿童支持计划。一年多以来，该项目先后服务了荔城街近80名读写困难儿童，为他们打开了另一扇窗。
读写障碍儿童：被误解的“笨孩子” 读写障碍是指智力正常，但由于听、说、读、写、算和沟通技能的一个或多个方面未能达到其相符的年龄和能力水平，出现明显学习困难、从而导致学习落后、学习成绩不理想的状态。傅妈妈不明白，为何说话机灵的孩子一写字就成了“笨孩子”。每次写名字时，小傅都会把自己的姓写成“付”。对于他来说，“傅”字太难写，傅妈妈便为他“改”了姓。 一年前，上了小学的小傅仅认识“口”、“火”、“天”等一些简单字。由于社会对读写障碍的认知不够，常考个位数的小傅成了班里成绩垫底的“差生”。“有读写障碍的学生并非有问题的学生，更不是有智力缺陷的学生！”乐众社工中心的国家心理咨询师、社会工作师陈瑶表示，“他们只是在读写方面能力稍逊，但同时也伴随其它能力突出现象，如在发明创造、音乐创作、美术等需要空间构想力的才华方面，表现出特殊才能。” 社工陈瑶从事教育培训工作8年，专注儿童青少年及家庭教育服务，她比喻，读障孩子就像开着一辆小汽车，他们开着1档、2档，而不知道这辆车有3档、4档，所以跑得有点慢，如果有一天他们知道这辆车还有高档位，自然可以跑得快些。“三岁才学会说话的爱因斯坦、反着书写的达?芬奇和美国总统托马斯?杰斐逊……这些名人身上都有一个共同点——读写障碍，但他们却在不同的领域有着斐然的成绩。”陈瑶举例说明。 项目帮助读写困难儿童重拾自信 “打开一扇门”读写障碍儿童支持计划自2013年3月启动至今，先后在多所小学进行儿童文字训练以及教师培训，并得到增城市教育局、荔城街道办事处和荔城街教育指导中心的关注与支持。由于项目具有新颖性，所产生的社会意义较大，在由中国扶贫基金会与凤凰卫视联合主办的“发现新公益项目”比赛中荣获冠军，并得到扶贫基金会65万元的项目资助金。 每周六带女儿到乐众进行读写训练，已成为王妈妈的习惯。“以前老认为是自己小孩理解能力比别人差，但对读写障碍有所了解后，才意识到原来误会了孩子。在这里训练后，她对学习变得很有兴趣。”王妈妈开心地告诉记者。除了在社工中心开展读写障碍儿童服务外，乐众还把项目带进校园。 一年多以来，增城乐众社工每周都会利用一节托管课的时间，到富鹏小学为有读写训练需要的学生进行辅导。“经过社工的专业训练，班上存在读写困难的学生学习明显进步了，性格变得开朗了。”在富鹏小学低年级任教的刘老师接触读写障碍已接近两年，她表示，项目既能帮助学生，也能帮助老师了解如何帮助学生。 “在学校，如果老师了解到什么是读写障碍，就不会给有读写困难的孩子太大的压力，可以更加客观地对待孩子。在家里，如果家长了解读写障碍，就会认识到读写仅仅是孩子的弱项。读写障碍服务工作的道路很长，真诚地邀请社会各界齐来为读写困难儿童打开读写障碍这扇大门。”项目负责人陈瑶介绍，截至目前，项目先后为当地近80名读写困难儿童提供了服务。 |
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