本届高三各备课组基本上都有在研究校本课题，语文科欧阳宇老师主持了《高三语文复习课“五步教学法”模式研究》、数学科倪华梁老师主持了《高三数学复习课教学模式的实验研究》、英语科庄健老师主持了《高三英语复习课堂教学模式的实验与研究》、物理科李万柏老师主持了《高三物理教学情境创设的实践研究》. 化学科李慧容老师主持了《合作——探究式化学实验复习教学模式的研究》、生物科廖小婷老师主持了《高三生物一轮“长短滚动”复习教学模式研究》、政治科张彩国老师主持了《问答式课堂教学模式的构建研究》，这些校本课题的研究针对性强，有的放矢，有效地提高了备考复习的课堂教学效率。 3.重视非课堂因素对课堂教学的影响，培育课堂教学效率提高的根基。在备考过程中，有许多非课堂因素对课堂教学效率的提高也起着至关重要的作用，例如学生的身体素质、精神状态、情绪感染、心理动向，还有教师对学生发展变化的把握程度、对学生产生负面倾向时的心理稳定能力、对测试结果分析判断的准确度、对教学问题出现后的归因与调整能力，等等。 本届高三尤其重视这些非课堂因素对课堂教学的影响，积极妥善地从正面引导这些非课堂因素给课堂教学提供“正能量”，从而培育课堂教学效率提高的根基。例如，音乐课，几乎少有学校在高三还会开设音乐课。但记者了解到，增城中学在高三年级依然每周开一节音乐课，在高三下学期的时候，还按文理分科在学校报告厅集中上课，课堂以集体合唱、分班对唱、班班联唱、拉歌比赛等丰富多彩的形式唱励志歌曲、鼓舞士气，做理想前途教育。 据了解，学校组织音乐教师先后选唱了《我要飞》、《我相信》、《壮志雄心》、《相信自己》、《超越梦想》、《怒放的生命》、《男儿当自强》、《我的未来不是梦》等歌曲，一来减轻学生学习压力，二来鼓舞斗志，三来舒缓内心紧张；从而让学生在课堂学习中更有精神、更有信心、更有效率。 再如，体育锻炼。在高三期间，学校不仅没有减少体育课，反而“强制性”地增加了体育锻炼的时间，以达到“增强学生体质，提高学习效率”的目的；除每周正常的两节体育课外，学校还安排了每周周二、周四的课间操时间和周三、周五的下午5:00—5:30，全体高三任课教师带班跑步，每次跑800米。据增城中学体育课组教师反映，虽然在过程中学生会汗流浃背，甚至也有学生叫苦叫累，但跑完下来，神清气爽，精神抖擞，投入学习后，效率提高了，效果变佳了。 落实个性化辅导，提高各层次上线人数 个性化辅导是基于学生差异化特征而形成的一种增值性补充教育，它在常规课堂教学之外为不同层次的学生提供有差异的个性教育，使得不同的学生得到有差异的发展阶梯，从而实现自己的理想目标。尤其是在“广州一模”后，各个班级在学校高考领导小组的指导下，根据“广州一模”及前五次的综合测试情况，都做了一个《高三某班历次综合测试成绩跟踪分析表》. 任课老师都做了一个《高三某班各同学历次综合测试某学科成绩跟踪分析表》，甚至有的老师还做了《历次综合测试某学科各题得分情况跟踪分析表》，细致分析每一个学生在哪一个学科、哪一个知识板块出现了怎样的问题？是知识基础的问题还是学习方法的问题？是应试技巧的问题还是心理素质的问题？是需要加强学科知识的辅导还是心理状态调适的指导？ 经过班主任和任课教师的共同分析，确定各学科辅导对象，拟定出一对一的个性化辅导方案和落实措施。没有报酬、放弃自己的休息时间甚至是带病坚持上班，这是高三教师群体的普遍情况，在这种前提下，他们为高三学生开展了1600多人次不同层次的一对一的单独指导。 鲜花献给英雄，也许，为老百姓的子弟创造更多的读大学、读名校的机会，就是给予增中教师最好的鲜花。暑假悄然过去，新的学期已经来临，记者看到，增城中学2013级的高一新生正在军训中，陪在他们身边的，正是年复一年走在教改之路上但不乏创新的教师们。 |
增城区等东部中心‘现代活力核’已经跃然成
2023年广州乡村美食汇暨增城区粤菜师傅职业
广州市增城区在2023中国海外人才交流会上 
广州市增城区派潭镇村晚第11场 牛牯嶂下亚
增城区仙村大道上跨广州枢纽东北货车外绕线
