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增城市乐众社工给患有读写障碍的孩子提供服务 计划年帮助80名儿童

2014-12-22 15:19| 发布者: lujunfei| 查看: 803| 评论: 0|来自: 增城社区报

摘要: “把31看成13,总搞不清楚b跟d;朗读不流畅,跳字、跳行;注意力集中时间短,平衡感不好,握笔姿势不良……”平均每10个小孩中,就有1个可能是读写障碍儿童。2013年初,增城市乐众社会工作服务中心开始推出读写障碍 ...
“把31看成13,总搞不清楚b跟d;朗读不流畅,跳字、跳行;注意力集中时间短,平衡感不好,握笔姿势不良……”平均每10个小孩中,就有1个可能是读写障碍儿童。2013年初,增城市乐众社会工作服务中心开始推出读写障碍服务,制定读写障碍儿童支持计划。一年多以来,该项目先后服务了荔城街近80名读写困难儿童,为他们打开了另一扇窗。


读写障碍儿童:被误解的“笨孩子”

读写障碍是指智力正常,但由于听、说、读、写、算和沟通技能的一个或多个方面未能达到其相符的年龄和能力水平,出现明显学习困难、从而导致学习落后、学习成绩不理想的状态。傅妈妈不明白,为何说话机灵的孩子一写字就成了“笨孩子”。每次写名字时,小傅都会把自己的姓写成“付”。对于他来说,“傅”字太难写,傅妈妈便为他“改”了姓。

一年前,上了小学的小傅仅认识“口”、“火”、“天”等一些简单字。由于社会对读写障碍的认知不够,常考个位数的小傅成了班里成绩垫底的“差生”。“有读写障碍的学生并非有问题的学生,更不是有智力缺陷的学生!”乐众社工中心的国家心理咨询师、社会工作师陈瑶表示,“他们只是在读写方面能力稍逊,但同时也伴随其它能力突出现象,如在发明创造、音乐创作、美术等需要空间构想力的才华方面,表现出特殊才能。”

社工陈瑶从事教育培训工作8年,专注儿童青少年及家庭教育服务,她比喻,读障孩子就像开着一辆小汽车,他们开着1档、2档,而不知道这辆车有3档、4档,所以跑得有点慢,如果有一天他们知道这辆车还有高档位,自然可以跑得快些。“三岁才学会说话的爱因斯坦、反着书写的达?芬奇和美国总统托马斯?杰斐逊……这些名人身上都有一个共同点——读写障碍,但他们却在不同的领域有着斐然的成绩。”陈瑶举例说明。

项目帮助读写困难儿童重拾自信

“打开一扇门”读写障碍儿童支持计划自2013年3月启动至今,先后在多所小学进行儿童文字训练以及教师培训,并得到增城市教育局、荔城街道办事处和荔城街教育指导中心的关注与支持。由于项目具有新颖性,所产生的社会意义较大,在由中国扶贫基金会与凤凰卫视联合主办的“发现新公益项目”比赛中荣获冠军,并得到扶贫基金会65万元的项目资助金。

每周六带女儿到乐众进行读写训练,已成为王妈妈的习惯。“以前老认为是自己小孩理解能力比别人差,但对读写障碍有所了解后,才意识到原来误会了孩子。在这里训练后,她对学习变得很有兴趣。”王妈妈开心地告诉记者。除了在社工中心开展读写障碍儿童服务外,乐众还把项目带进校园。

一年多以来,增城乐众社工每周都会利用一节托管课的时间,到富鹏小学为有读写训练需要的学生进行辅导。“经过社工的专业训练,班上存在读写困难的学生学习明显进步了,性格变得开朗了。”在富鹏小学低年级任教的刘老师接触读写障碍已接近两年,她表示,项目既能帮助学生,也能帮助老师了解如何帮助学生。

“在学校,如果老师了解到什么是读写障碍,就不会给有读写困难的孩子太大的压力,可以更加客观地对待孩子。在家里,如果家长了解读写障碍,就会认识到读写仅仅是孩子的弱项。读写障碍服务工作的道路很长,真诚地邀请社会各界齐来为读写困难儿童打开读写障碍这扇大门。”项目负责人陈瑶介绍,截至目前,项目先后为当地近80名读写困难儿童提供了服务。

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