| 增城中学创办于1928年,学校初创之时,乡贤邑绅本着“教化乡人,泽润桑梓”的初衷勉力经营,校址初设在宋代建造的“学宫”,几经迁徙后,于鹤岭之下、挂绿之畔建成当时县人心目中的“最高学府”。现在的增城中学(初中部)位于广州增城市区中心,举世无双的挂绿荔枝树所在地挂绿广场对面。此地原名鹤岭,鹤岭原本是增江边的一座低矮山岭,佳木葱茏,百鸟争鸣,尤其是吉祥之鸟——白鹤栖息于此,因而得名。 鹤者,祥和也。和者,和谐也。鹤和相通,和鹤合一。虽然山岭早已湮没于城市建设的巨轮之下,但鹤岭——祥和之地这个名词以及“和”的观念,作为增中人的建校之根,办学之魂,依然保留下来,并深远地渗透到了学校教育教学之中。作为广州市义务教育阶段认定的首批特色学校之一,学校秉承“尚德求真”的校训与“人文·人本·人和”的办学理念,就是源于“鹤文化”与“和文化”。
立足学校文化根基,打造心品育人特色 增城中学在办学实践中,充分尊重人的价值,尊重精神的价值,始终坚持“以人为本”、“人为根本”;强调“人文”的教育观、树立“人本”的价值观、追求“人和”的社会观,是学校思考、解决学校教育问题的首要原则和出发点,也是学校办学思路的设计和实施的落脚点。通过努力构筑“和而同”的工作心态与“和而不同”的教育方式不断促进师生之间、干群之间、人与环境之间、学校与社会之间的和衷共济、协调和睦、持续有效的发展。 尤其是在七到九年级,学生心理品质和思想品德处于可塑期,是成人成才奠基的关键时期,发掘并利用学校文化的、制度的、历史的、师资的、社会的一切资源,着力加强对青少年学生的基于鹤、和文化的心品教育,即心理品质和思想品德教育,为学生的不断成长奠定良好的心理素质和品德素养基础。 构建“鹤和·心品”特色课程体系 增城中学充分认识到“心品教育”对于学生健康成长的重要性和必要性,深入研究初中生心理和性格发展规律,依据心理科学、教育科学的相关原理,把鹤、和文化和“心品教育”有机结合,形成自己的特色课程体系。构建心品教育课程体系,以课堂教学为主渠道,以实践活动为载体,以校园文化为依托,增强心品教育的实效性。 首先,以课堂教学为主渠道的多种形式的心品教育以直接的、外显的、明确的方式教育、引导着学生成人、立身、处世的方向;使“人人都是心品教育工作者”的理念在学科教师队伍中更加深入人心,进而凝聚共识,使更多学科教师学会并善于结合学科特点,在课堂教学中因势利导地开展心品教育,使学生既学到学科知识,又接受心品教育引领。 其次,实施以实践活动为载体,通过学生的实践性的自我教育活动,来进一步促进其心理素质和道德素养的全面提高;第三,进一步加强校园文化建设,努力创设优质的育人环境,让校园文化环境在潜移默化中教会学生崇尚道德,弘扬品行,锻造品质,健康心身,将道德和品行作为立人之本。 构建“增中人培养、鹤岭艺术、鹤岭家校合作”三大类课程 增中人培养课程是对学生进行心品教育主阵地,已经形成常规化、系列化、制度化和课程化。它根据初中生不同年级的特点提出了不同的目标:七年级是做“文明守纪、懂得感恩”的增中人,八年级是做“团结友爱、诚实守信的”增中人,九年级是做“敢于负责、胸怀大志”的增中人。鹤岭艺术课程主要通过学生参与包括舞蹈、吉他、小提琴等俱乐部活动来学习,通过每年一届的鹤岭艺术节、新年音乐会来展示,是学生提高艺术素养,陶冶情操的重要课程。 鹤岭家校合作课程主要是学校通过培训家长,提高家长的教子能力,凝聚家校教育合力,进而更好地教育好学生。学校在寒暑假布置相应的任务,由家长带领自家孩子共同完成的社会体验或实践活动。家校合作课程成果丰硕,编印了《家长学校教材》、《家长教子心得文集》、《家长参与“创文”感悟文集》、《家长学法心得》、《家长参与扶贫帮困感悟文集》《美丽与幸福同在——增城中学家长“亲近增城”感悟文集》、《和孩子一起成长》等近十本心品教育校本教材。 |
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