(三)剪纸技能的实施策略 1.课题引领,请进来。教育部同志指出了他要求各高等学校充分利用整合各类艺术资源,鼓励各省和区域优秀民族特色民间艺术创作大师、工艺美术创作大师、非遗文化传承人等群体走进大学校园内并开授艺术课程。通过课题引领,聘请增城区非遗传承人进校园开展师资培训,吸收和借鉴先进经验,提升教师自身的专业化和课程素养,更好的为剪纸艺术教育服务。大师的授艺,让更多的师生有机会与非遗传承人学习剪纸技艺及深入了解本土剪纸文化内涵,教育学生形成保护非物质文化遗产的"文化自觉"的意识和推动荔乡文化传承。 2.规范教学,讲方法。我们要注重剪纸课程的规划和教学设计。结合学生、老师、学校实际,依据《"荔风"生活的写照——剪纸艺术进课堂》校本课程,规范教学,包括对教学设计、教案、学案、课件、范本、作品等准备,整理好剪纸学习知识和技能要点,也就是说明确学生可以学什么,教什么,怎样学,怎样教的设计。 (四)剪纸应用的实施策略 1.整体思维的培养。高中数学美术专业课程教学理念创新提出后就要注重培养高中学生的美术创新创业精神和学生解决美术问题的创新能力。高中剪纸课教学要求为学生创设有趣的问题情境,在这样教学策略中学习,学生逐渐形成积极的、关联的、深入的、整体的思维模式,而不是陷入消极的、肤浅的、零散的、局部的被动接受状态。学生一旦形成了良好的思维模式和素养,在面对其他课程的学习或生活中的问题,这种思维模式和素养能够引导学生发现问题,解决问题,这也是教师在剪纸课中践行新课标的最好体现。 2.铸造工匠精神。中国中国传统剪纸民间艺术剪纸绘画艺术不仅仅仅只是一门传统手工艺术和技术,还希望可以通过磨炼坚强的视觉学习实践意志,铸造令人专注的创意学习实践品质,形成基于创意学习实践的综合核心艺术素养,拓展多元的创意学习实践思维。 3.愉悦身心健康。随着社会的发展,剪纸的应用领域不断扩大,除了传统窗花装饰到刊头尾花、插画、连环画、邮票、动画、印染、舞美、藏书票、商标、雕塑、建筑、环境艺术等多方面的应用。剪纸传统艺术文化教育主要注重教学研究如何消化吸收剪纸艺术文化教育重学生表现、重学生体验、重愉悦、重实践创新的教学思想和教育方法,变革发展剪纸传统艺术文化教育,融合中国乡土化和地方剪纸文化艺术特色,让中小学生剪纸学得生动而富有趣和朝气,让学生在主动掌握知识的过程中发展自身的能力,促进学生身心健康全面发展。 文化艺术传承与民间剪纸艺术教学的有机融合协调发展,需要每一位民间剪纸艺术教育工作人努力力争做一个有传统信仰、有民族情怀、有责任担当的新常态时代剪纸教育工作者,准确深刻把握民间剪纸传统艺术的文化性质、定位,围绕落实党和国家的重大中心战略任务,以继承传统中国民间文化剪纸传统艺术精神凝聚成为实现推动中华民族伟大繁荣复兴的顽强正能量,牢记历史使命,勇于做出担当,把这个昔日历史悠久,民间广为流传而来的被誉为"国风"的民间剪纸传统艺术如何传承好,让广大学生初步形成的剪纸素养为其今后终身强化学习与自我发展能力奠定坚实基础。 参考文献 [1] 李伟.“孝感雕花剪纸”在高中美术教学中的开发与利用[d].华中师范大学,2013. [2] 马晓梅,孙良嗣,周峰.核心素养下高中剪纸课教学策略研究[j].艺术评鉴,2018,21:150-151. [3] 乔晓光主编.《空花--剪纸研究与创作》.济南.山东美术出版社.2010年. [4] 程振响等著.《课程教学理念与实践引领》.南京师范大学出版社.2006年12月版. |
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