增城市新塘镇南安小学英语特色教学探索

洪洪

从2008年起，增城市新塘镇南安小学发挥英语教学的优势，确立了英语特色教学的办学思路，从一年级开展英语教学，学生初步形成英语学习和思维习惯。近几年，各年级英语检测成绩平均分在90分以上，抽考成绩一直名列前茅；还获取了各级各类竞赛奖三十多项。实践证明，农村小学经过探索，因地制宜，可以走出一条适合自己的英语特色教学之路。鉴于农村小学的孩子比较胆小，羞于说英语，英语学习气氛缺少，学生家庭教育与环境欠缺等不利因素，我们经过不断探索，找到了解决策略。




一、创建环境氛围和学习氛围

为创建环境氛围，我们对校园的布置充分考虑英语氛围的营造，例如校园各场室的指示牌、班名及名言警句都用英语和汉语分别书写；校园内的花草树木配上英语名称。我们还建设了多个英语宣传信息窗，开辟英语园地，定期展示学生的英语优秀作业；校园英语广播站，让学生时时听到英语广播；注重教室英语环境布置，使学生在教室中有更多机会接触英语。

精心设计校园环境，每一面墙，每一件物，每一句口号，每一个标记，都给学生以无声的熏陶。学生一走进校门，时时、事事、处处看到英语，听到英语，使用英语，逐步让英语成为校内师生之间，学生之间交际的手段，整个校园文化充满英语气息。

下功夫营建英语学习氛围。为培养学生敢于说英语、乐于说英语，给学生创设英语表达的环境。比如创建了英语角，在老师的组织下，学生在英语角里大胆用英语对话，使学生的学习兴趣和口语表达能力不断增强。利用课前五分钟，给学生创设平台，让学生口语对话，既培养了英语“尖子生”，也带动其他学生的学习兴趣。

开展竞赛活动，培养竞争能力。组织不同层次学生参加各类竞赛活动，激励学生主动参与，让学生都有显露身手，检查自己学习成果的机会，从而使学生学习乐趣横生。
以英语学习园地、英语汇演、英语朗诵会、表演英语剧、唱英文歌曲等形式，开展竞赛活动。在老师指导下由学生组织，从学生现有水平出发，学生们兴趣盎然。通过活动的开展，促进了学生学习兴趣和效果。

另外，让学生走出去，与城市孩子一起参加社会活动，互相交流，促进提高。还组织“学校英语日”活动，对外展示，邀请家长参加，让学生展示英语特长，家长看到孩子学习英语的成果，欣慰之余，改变了他们对英语的偏见和轻视，取得家长的大力支持和配合。

二、加强师资培训

作为英语教师，起好示范作用，与学生日常对话，尽量用英语表达。同时，其他任课教师也参与英语特色的创建工作。这对教师的英语素质提出了高要求，加强对英语教师的培训成了学校的一项重要工程。为培训教师，我们采取了多种方式。其一是，请专家来学校指导。针对英语教师年纪轻、好学习、善思考、进步快的特点，邀请当地知名英语教学专家，到学校进行业务指导，收效很快。

也常邀请英语特色名校负责人到校指导，面对面交流，让英语教师们获益匪浅。
其二是，走出去。派英语教师参加市里组织的各种培训，几年下来，英语教师的口语水平有了很大的提高。再就是，每年都组织教师到英语教学比较好的学校学习，增加见识，提高教学水平。

其三是，校本研修。利用校本研修这一模式，依靠校内教师的资源优势，为教师发展搭建舞台，提供途径，这已成为我们学校发展教师的常规工作。如带教活动，相互学习，集体备课、示范课等，使教师的教学水平不断提高。

三、教育使命要求继续探索

目前，学生家长不仅在思想上重视孩子的英语学习，还在行动上积极支持着。有些家长虽然不懂英语，可是他们都会陪着孩子一起听磁带，收听少儿英语栏目。最近的寒暑假中，学校开展的“寻找身边的英语”实践活动，还是家长和学生一起完成的。

农村小学英语特色要显成效，走的是不平常路。比如，统编英语教材不能满足师生的需求，选择和补充英语学习内容显得非常重要。我们认真总结，整理资料，进行校本教材的研究和编写，开发了“everday english”，每日利用五分钟，选取简洁的日常生活用语，由英语老师带领全校师生练说英语。

学生们在体验这种大课堂英语的活动过程中，学习兴趣高涨。在轻松的氛围下，同学们在不知不觉中学会了许多简单的英语日常用语，并能进行简单的口语交流。南安小学英语教学虽然起步晚，但是措施得力，取得良好的教学成绩。教育使命要求我们不断探索，取得更好成绩。