增城市高级中学三十余载的建校历程

增城市高级中学创建于1975年。名称几经更迭，初为荔城镇一中分校,后易名县城二中,1987年定为增城市高级中学。栉风沐雨图自强，筚路蓝缕创辉煌。学校规模已从创建时的4个班发展到如今的48个教学班，学生人数2600多人，在编教职工207人,其中专任教师190人，全部拥有本科或以上学历。几次华丽的转身，学校更是书写奇迹：2005年通过广州市一级学校评估；2007年被评为广东省一级学校；2009年被评为“广东省普通高中教学水平优秀学校”。

增城市高级中学近三年的高考均大幅超额完成广州市教育局预测的重点本科、本科和专科上线目标，在同类生源组学校中处于领先地位，学校因此连续三年获广州市高中毕业班工作一等奖。其中，2009年高考上重点本科线4人、本科182人、专科677人；2010年高考上重点本科线7人、本科215人、专科757人；2011年高考上重点本科线6人、本科236人、专科772人。体育、艺术类高考成绩尤为显著，体育术科本科上线率连续三年位列增城市第一，2011年刘梓栋同学体育术科高考成绩获增城市第一名。目前，学校已成为增城市基础教育领域里的一支生力军。

德育篇

增城市高级中学在增城市基础教育格局中，居于“前有标兵疾奔，后有追兵猛赶”的位置。按照广州市教育局的生源类别划分，高级中学属于e组生源。在教育质量比拼、办学效益竞争中，“起跑线”明显落后一截。“危”中找“机”，“围”中突破。增城市高级中学坚守“发展不停步”的信念，确定“一花引来百花香”的发展思路，按照“德育增效，情感增效，活动增效”的目标，实施“构建学校发展多元增长极”的策略，取得了上级教育主管部门认同和家长朋友满意的成绩。

增城市高级中学的华丽转身和突飞猛进，给了人们许多有益的启迪：学校德育工作大有可为；学校发展必须走科学可持续发展之路；学生素质的提高要有统筹兼顾的理念。近年来，增城市高级中学认真贯彻落实上级德育会议精神，以全新的教育理念引领学校德育工作，努力探究德育新路，谋划德育新举措，全力打造德育品牌，使德育成为提升学校教育教学质量的又一增长极。

增城市高级中学首先是优化了德育模式。一是构建校内“全员德育”体系，校长、行政、年级领导、科任教师分工合作，齐抓共管。二是构建学校、家庭、社区有机结合的立体育人网络；三是构建课堂教学、课外活动、主题班会、社会实践四位一体的育人链条。其次是拓展了德育内涵。把德育活动系列化、多样化，利用国防教育、大课间体育活动、推行生活导师等形式，渗透公平、正义、诚信、道德、善良、合作等德育内容的实施。把德育方式人性化，确立以人为本的理念，“动之以情，晓之以理，导之以行，铸之以意”，力促学生心智、情感、价值观、审美情趣的自我养成。把德育调控常效化，专门建立了违纪学生档案，并安排专人跟踪管理，填写转化记录，尽量缩短教育对象的转化周期。

同时，学校充分挖掘校内外资源，积极投入到新课程的探索和研究中，按课程计划尽力开足必修课程，充分利用各种资源开设选修课程，编撰具有学校特色的校本教材，这样既体现了学科特色，又满足了学生的个性化选择需求。学校还重视综合实践活动与学科教学的整合，开发了与学科教学整合的综合实践活动课程：书香伴我行名著阅读、“我与化学”综合实践活动、纸火箭设计制作、程序设计、通用技术模型制作、一笔一划写人生书法练字活动等等。

增城市高级中学注意在新课程改革的过程中，实施活动课程，注重人文养性。始终把人的心灵、品德、人格的建设放在首位，努力把学生培养成乐学奋进，知事识礼的新一代公民。尤其值得肯定的是，学校探索并建构的“大课间”活动工程、“阳光跑操”活动工程，将活动课程化，使校园有限的空间，呈现出无限的精彩，学校的运动条件是简陋的，但学生展现出来的精神风貌是一流的，这是学校扎实贯彻新课程理念、实现全面育人的一道亮丽的风景。

增城市高级中学德育实践的有效性需要德育科研的强力支撑，德育科研不仅是提高德育队伍素质的保障，更关系学校中心工作的顺利实施。高级中学的德育科研呈现“立足实际、着眼学生、关注发展、综合全面、卓有成效、整体提高”的特点。根据学校的统计数据，学生违法犯罪率为零；后进生转化率每学期达40%以上；学校三好学生、优秀班干部、各类积极份子、优秀团员等人数占学生人数的30%以上；近三年共有黄家梁等27人获增城市三好学生、优秀学生干部荣誉称号；共有何建伟等12人被评为广州市三好学生或优秀学生干部；每学期学生德育考核优良率均在90%以上。