| “我们说好不分离，要一直一直在一起……”这歌声听起来不算悦耳，也不算动听，因为它不是出自歌曲原唱郁可唯的天籁之声，而是由4位十几岁的平凡女孩合唱的《时间煮雨》，她们勇敢自信地站在台上给观众送上了真诚但称不上十分美妙的歌声。“我们在乎的不是节目有多精彩，而是在于让‘365公益社’中的青少年能够发掘自身爱好，展示自身才能，发挥自信。哪怕是一点点进步，我们也很高兴。”增城市荔城街家庭综合服务中心家校部社工何水金说。
理念：搭建“家校社”的青少年平台 考虑到目前大多学校“纯教学”的心理课授课模式，增城市荔城街家庭综合服务中心家校部在青少年公益文化构建计划中开展了一个关注青少年身心发展的项目——“365公益社”，着重在社区、学校发展青少年义工队，建立以“家庭、学校、社区”为一体的青少年公益平台，通过微信、微博、社区与学校宣传栏等平台来宣传并开展活动，促进青少年的身心健康发展。 从2014年1月发展至今，“365公益社”共吸纳了136名青少年加入，主要由增城中学、荔景中学、荔城三中等学校的学生组成。同时，他们开展了数十场社区公益活动，如利是封回收、物物交换、低碳环保等社区公益活动，并在荔城三中培养了一支24人的向日葵义工队在校园提供义工服务，社工也为义工队员进行义工技术技量的素养培训； 而在荔景中学，社工培育了一批15人的心理同伴大使，完善校园社工站的建立，至今来访人数已有100人次。从2014年9月开始，荔城街家庭综合服务中心家校部的社工会逐渐淡出荔城三中及荔景中学的义工队，交由学校老师全权负责，然后计划在其他中学继续发展学生义工队，希望通过团队建设、公益倡导和推广宣传吸引更多青少年加入公益。 愿景：建立青少年团队归属感 “很多青少年开始显得很含蓄，不太愿意表现自己和展现个性，后来经过我们社工的鼓励与沟通，他们渐渐跟我们熟悉起来，参加活动也变得十分积极。现在，我们‘365公益社’举办的每个活动，都能吸引很多青少年参与，这是一个很好的现象，建立起他们对团队的归属感。” 何社工微笑着说。他回忆起2014年的第四次迎新会上，一位来自肇庆的小伙子小明（化名）在自我介绍环节上非常害羞、声音不大、表情严肃，而每次活动结束后，何社工都会跟他闲聊各种事，希望能深入他的内心世界，加深了解。后来，何社工了解到小明的思维其实非常活跃，只是不懂敞开心扉与人交流，熟落之后就经常参加各种社区活动。 “最近我们在筹备‘拒绝冷漠’的小话剧，大家都在愁眉着怎么设计结局的台词，忽然小明就迸出几句非常有意思的台词，给我们出主意！”何社工情不自禁地说。而在8月16日的由“365公益社”举办的“有野讲、有野睇——社区青少年展能日”活动中，记者注意到，小明在台上自然出色的表演和台下热心帮忙、搞怪的行为都展现出他的活泼与对团队的归属感。 成长：青少年展现才能，收获友谊 有了这个“365公益社”的青少年交流平台，来自不同学校的青少年在社区找到了一个存在归属感的地方，他们在这里彼此认识、彼此了解、彼此合作，发现自身爱好兴趣、展现个性特长，找到了志同道合的朋友，收获了珍贵的友谊。为准备8月16日的“社区青少年展能表演”，他们通力合作，已提前三个星期在服务中心排练节目，而在当天活动现场，记者也看到他们在台下分工合作，互相帮忙化妆、易装。 他们中的很多人在加入“365公益社”前，都不愿意展示自己的才能或不会将自己的特长与爱好告诉家长，而且家长也并不知道自己的子女具有怎样的爱好和才能，但是自从加入“365公益社”后，他们与伙伴们参加社区各种表演活动，尽情展示才能。如8月16日的“有野讲、有野睇——社区青少年展能日”活动中，他们有的唱歌、有的跳街舞、有的表演话剧…… 而台下也有不少“365公益社”中成员的家长在观看，“之前真不知道女儿有跳街舞的天赋，而且跳得这么好。”一位家长告诉记者。“我们不仅是在社区举办活动、在学校建立义工队这么简单，我们也会将对‘365公益社’中青少年的观察反馈给父母，比如他们的表现和特长，令父母加深对子女的了解，促进感情。”何社工介绍。 |
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