| 摘要：文章主要研究非物质文化遗产在校园教育中使用动漫化作品的形式进行宣传和教育。采用了案例分析调查法,分析了当前在校园里宣传非物质文化遗产中存在的问题,并分析了受众群体的喜好。学生普遍对动漫比较感兴趣,用这种形式宣传教育非物质文化遗产可以让他们充分了解、喜爱、传播非物质文化遗产。在新媒体技术不断发展的过程中,很多技术已经在非物质文化遗产的传播中发挥了重要的积极影响,为非物质文化遗产的传承和发展做出了贡献。动漫化的设计为校园的宣传教育起到了推动作用。 一、非物质文化遗产在校园教育中动漫化的重要性 联合国科教文组织通过的《保护非物质文化遗产公约》规定各缔约国应努力做到“向公众,尤其是向青年进行宣传和传播信息的教育计划”。《中华人民共和国非物质文化遗产法》中指出,“国家鼓励和支持开展非物质文化遗产代表性项目的传承、传播”,“学校应当按照国务院教育主管部门的规定,开展相关的非物质文化遗教育”。学校是保护和传承非物质文化遗产（以下简称“非遗”）的重要阵地,将非遗带进校园是对这类优秀传统文化的保护和传承,帮助学生了解和正确认识非遗,同时也有利于提升他们对民族文化的自豪感和认同感。 动漫是指动画和漫画的合称。漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。动画是一种综合艺术,它是集合了绘画、漫画、电影、数字媒体、摄影、音乐、文学等众多艺术门类于一身的艺术表现形式。中小学和高校不同年龄段的学生对动漫作品都有浓厚的兴趣,通过动漫化的形式让非遗走进校园、走进课堂可以起到事半功倍的效果,可以丰富学生的学习生活,拓展他们的课外知识,同时也可以让学生了解到更多的历史文化,提升艺术审美。 动漫作为一种艺术或者技术手段,具有直观性、生动性、趣味性、交互性等特点,在校园里通过非遗动漫化的形式对学生进行学习和教育活动,可以起到寓教于乐的作用,在观看动漫作品的过程中学生是身心愉悦、轻松自在的。同时,他们又能学习到非遗相关的科普知识。 二、非物质文化遗产在校园教育中存在的问题 当下世界文化融合发展,各国都注重保护和宣传民族文化,民族文化是最具有特色的。非物质文化遗产是民族文化中的瑰宝,传统的保护和宣传方式不再适应时代的发展,利用现代数字化技术为非遗的保护和传承提供了一种崭新的途径。通过数字存储、信息检索、虚拟现实、动漫化呈现、可视化展示等方式为非遗的宣传打开了新的大门。新媒体技术的创新应用有利于非遗的传播,提升国家软实力,多种方式进行校园非遗教育。目前我国在非物质文化遗产校园教育中还存在一些问题。 （一）传播实效性差、手法不够创新。 非物质文化遗产目前还是依靠国家和政府的宣传为主,主要是通过影视作品来进行宣传。影视的传播形式是目前最广泛和最常见的使用方式之一,通过实地拍摄相关的非物质文化遗产,进行后期剪辑加工之后投放在电视和互联网上供大众学习和了解。2020年12月,在国家图书馆官方网站的中国记忆项目中心非遗展映专区上线了48部非遗纪录片,通过传承人项目实践、传承教学和口述采访等影音内容立体展示了国家级非遗传承人的生活环境、成长经历和技艺习得、教学、传承的历程。但是影视作品的制作周期相对比较长,成本也较高,传播手法也不够创新。新媒体技术的不断发展,为非遗的传播提供了更多的技术支持和创新理念,但是在非遗的传播形式和内容上并没有做出突破,继续使用传统的非遗影视作品宣传已经很难吸引学生的关注。 （二）受众群体过于笼统。 非物质文化的宣传展示目前没有根据受众群体进行精准划分,都是采用同一种或者几种形式进行统一宣传规划,这样的宣传达不到理想效果。针对校园非遗的宣传和教育,要充分了解学生的兴趣和需求,动画和漫画具有广泛的受众群体,很多学生都喜欢在闲暇时观看动画、漫画和插画等作品。同时,不同年龄阶段的学生喜爱的作品类型也是不同的,可以依据这些设计学生喜欢的非遗动漫化作品。 （三）参与性、互动性比较低。 目前很多学校已经开设了相关的非遗课程,非遗进校园、进课堂对于学生来说是新鲜的、好奇的,但是在教育过程中,学生的参与度和互动性相对比较低。非遗进校园是一项大工程,除了教师在课堂上讲授非遗知识之外,还需要让非遗传承人带领学生们亲手制作和参与其中。 |
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