缺专业志愿者，少场地制约项目深推进 说起开展夏街村流动儿童服务项目遇到的困难，李锦雯脸露愁容地说，缺乏专业志愿者和场地。由于缺少场地，工作站只能利用村里的老人活动中心和篮球场开展活动。“老人活动中心要在每天16时后才能借用，实在是很不方便。”李锦雯说。除了场地外，目前最紧缺的是专业志愿者资源。“因为社工并不是十八般武艺样样精通。在我们开展一些活动时，还是希望有一些专业的义工老师来教授。”李锦雯说。 尽管面临着这些严峻的问题，但李锦雯表示，会把夏街村流动儿童服务项目做下去。2014年下半年，夏街村流动儿童服务项目将增设“流动儿童关爱社区计划”。9月开学后，该计划将会通过开展社区垃圾处理趣味调查和校园欺“零”议事小组，引导流动儿童关注社区卫生环境和校园弱小群体。“我们希望通过这个计划，可以让村内的流动儿童多关注身边的事件，通过身体力行地了解社区，为社区做一点有意义的事情，从而提升自身的能力和对社区的归属感。”李锦雯说。 社工李锦雯的感悟 不知不觉，驻点夏街村已有两年多的时间了。现在走在村子里会有人跟我亲切地打招呼，一切从陌生到熟悉，从无从入手到渐渐有了方向，感觉自己也融进了这个地方。随着服务的深入和常规化，我与孩子们相处的时光大大增多，孩子们也带给了我很多的欢乐与感动。孩子们礼貌而懂事，在我走访村子的时候会跟在我后面一起走；节日到了，会有人送我卡片；活动开始前会主动帮我拿东西，结束后又会帮忙收拾。 令我感到最开心的是，看到一些比较顽皮的孩子愿意参加我的活动，愿意听社工或义工哥哥姐姐的话，尊重我们，行为也有所改变。我的最大收获是，学会了如何跟孩子们相处。在这里，我想借用督导讲过的一句话:“你要贴近一个圆，你必须先将自己变成一个圆，你不能是方的或者其他形状的。”这句话的意思是说开展儿童工作，最重要的是要从孩子的角度思考，假想自己也是孩子，才能走进孩子的世界，理解并回应孩子的需要。 夏街村流动儿童项目介绍 服务需求和目标 ●需求:建立流动儿童学习和生活成长平台。目标:组建社区爱心学堂，满足流动儿童的实际需要；同时发挥大学生义工的主观能动性，不断丰富爱心学堂的内容形式，促进流动儿童的全面发展。 ●需求:发掘和提升流动儿童的潜能。目标:关注流动儿童自身成长方面更细微和多样化的需要，为流动儿童创造实践和锻炼的平台，提升流动儿童的个人能力。 ●需求:搭建流动家庭互助支持平台。目标:创造平台促进流动家庭之间的联系，增强社区凝聚力，完善家庭间的沟通网络，增加流动家庭亲子之间的互动，满足流动儿童爱与被爱的情感需要。 ●需求:社区资源投放于流动人口服务的需要。目标:组建和培育3支义工队，充分调动社区内外资源，为流动儿童提供多元化的服务，并且定期对义工进行培训，不断提升其服务质量。 ●需求:跟踪服务个别流动儿童和家庭的需要。目标:建立辖区内流动儿童成长档案，关注孩子的成长，发掘潜在个案并对其进行重点跟进。 常规开设活动 ●430乐学堂:从2013年下半年开始举行，主要通过自助学习的形式，辅导村内流动儿童完成功课。它主要分为3个课堂:1.功课学堂，提供学业辅导、情绪关注、行为引导等服务；2.成长学堂，针对孩子的成长需求开展成长性小组，如自信力提升小组、情绪管理小组、人际交往小组等；3.兴趣学堂，在暑假开展戏剧、合唱、手工、跳舞等兴趣小组(根据导师资源和儿童需求而定)。 ●阳光篮球训练营:1.提供篮球训练，学习篮球理论知识等；2.开展篮球比赛或外出观看篮球比赛；3.组建一支由流动儿童组成的社区篮球队，设置队长、副队长、后勤等职位。 2014年暑假特设活动 ●创意气球沟通100:先由社工引领孩子们相互认识和沟通后，再由“气球达人”、夏街村流动儿童项目义工杨金辉向孩子们教授扭气球技巧，最后让孩子们分组合作制作创意气球。“我行我塑”自我成长小组:先由社工带领孩子们玩“大风吹”的游戏，接着进入“分享我”的环节，由孩子独立思考自己喜欢什么食物、运动、卡通人物等，并且与其他孩子交流，找到“志同道合”的小伙伴。 ●夏街情报组之安全小特工:社工先以“安全是什么”引起孩子们的思考，随后引导孩子们寻找本次活动举办地内部“安全”与“不安全”的地方，并在“不安全”的地方贴上警示标签。活动的主要目的是加强孩子们对安全的理解，提升他们的安全意识。 ●寻找增城老地方:社工先将孩子们分成三个小分队，并向每个小分队的队长派发任务卡。任务卡上写有增城某一老建筑的名称和位置等。队长要带领自己的队员找到这一老建筑，并了解它的历史、功能和布局等。队员们还要通过采访爷爷奶奶获取资料。每个小分队都必须通过团结协作完成挑战。 |
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