对话区关工委常务副主任李王基:建立档案和联系卡，构建关爱留守儿童网络 ★记者:放任自流、无暇管教是留守儿童普遍存在的问题，留守儿童工作是一项系统工程，需要各方面的协调和配合，您认为如何才能构建关爱和保护留守儿童的工作网络？ 李王基:首先是各学校认真调查摸底，了解留守儿童的数量，有关部门再建立每个留守儿童的专门档案和联系卡，准确掌握第一手资料。通过联系卡制度的建立，加强学校、班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。 ★记者:家庭是留守儿童受教育的第一场所，完善家庭教育模式是父母和监护人的责任。父母对子女的直接教育有着不可替代的作用，也是子女健康成长的关键。您认为父母和监护人应该怎样给予留守儿童更多关爱？ 李王基:父母和监护人要经常与孩子保持联系，关注他们的身心健康。父母要多渠道了解孩子的内心世界，注重与孩子进行情感交流和心理沟通，让孩子时刻感受到父母的关心和爱护，这样有助于缓解孩子的紧张、焦虑心理。有条件的家长，可以委托老师作为孩子的监护人，老师更容易理解留守儿童的心理状况，了解他们的需要。家长要经常与学校、老师联系，及时了解孩子的心理发展。 ★记者:留守儿童的心理健康教育在学校教学管理中常被忽视，您认为学校应如何构建留守儿童心理问题预防和干预机制或者监护网？ 李王基:学校要建立留守儿童心理健康档案和跟踪管理档案，及时了解留守儿童的总体心理健康状况，对常见的心理和行为问题，进行有针对性的干预和管理。学校要开展各种形式的留守儿童的心理健康教育，定期举办心理健康教育讲座，设立心理咨询室(信箱)或关爱电话，对留守儿童的心理问题进行疏导。加强农村寄宿制学校建设，让更多留守儿童在寄宿学校读书，使他们得到更多的照顾与关爱。 ★记者:您认为如何才能全社会共同搭建留守儿童爱心教育平台？ 李王基:首先要加快户籍制度改革，从政策层面上鼓励进城务工人员将子女带在身边生活、学习，保证完善的家庭教育。要整合社会各方面的力量，搭建一个由教育部门牵头，共青团、妇联等群众性组织参与的爱心教育平台，构建完善的留守儿童心理健康教育和关爱监护体系。其次，农村、居委社区要充分发挥优势，建立留守家庭与社区的互动机制，帮助留守家庭教育、关爱孩子。要发挥村两委和关工小组等组织的作用，共同搭建留守儿童关爱平台，开展各种活动，丰富留守儿童的精神生活。 第三，设立“留守儿童之家”，建立留守儿童互助小组，加强留守儿童之间的交流和沟通，引导社会爱心人士自愿组成“代理爸爸”和“代理妈妈”，参与关爱留守儿童活动，组织大学生开展志愿活动，为留守儿童提供学习辅导、道德引导和心理疏导等。总而言之，破解留守儿童“放养”困境，需要家庭、学校、社会联手，关工、义工、社会给力，用心、用情、用法编织完善关爱保护网。 为增城留守儿童撑起一片蓝天 留守儿童，常被定义为父母双方或一方外出打工而留守在家乡，并需要其他亲人照顾的16岁以下的孩子。他们正处于成长发育的关键时期，却无法享受到父母的关爱、教导和帮助，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，很多人形容他们是“野草一样成长”。在整个中国城市化进程中，留守儿童是最不应该成为牺牲品的群体，他们承载了太多的不幸，已经成为中国不能忽视的问题之一。 在现实生活中，很多留守的孩子不仅遭遇危险，也在制造危险。据统计，留守儿童犯罪率约占未成年人犯罪的70%，而且有逐年上升的趋势。留守儿童，更像是这个时代的“制度性孤儿”。近年来，关于留守儿童的问题报道屡见报端，自杀、性侵、失踪、意外死亡等，令人触目惊心。留守儿童的监护缺失问题已经带来严重后果，必须引起高度重视。 因为留守儿童的未来在哪里，增城的未来就在哪里。让他们跟着父母一起进城，曾被认为是针对留守儿童的有效解决办法。然而，城乡分割的义务教育体制、二元户籍制度，导致农村入城儿童难以入学或者费用太高，一系列现实壁垒又让他们成了进城务工的父母们最大的难题。其实，造成留守儿童问题的根源不是家庭，而是整个社会的文明水平。儿童权利植根于孩子天性，更植根于成人基于人性的真实行动。 这就需要当地政府在外来务工人员子女就学、住房等方面放松限制，建立以稳定工作和居住地为基本条件的就近入学政策，尽力减少依附于户籍上的入学、就医等政策壁垒。同时，解决留守儿童问题也不单是政府部门的事情，鉴于问题本身的长期性、复杂性，我们需要动员、整合政府、学校、家长和社会等方面的力量，通过学校寄宿、家长关爱和社会守护的分工，为留守儿童编织一道爱心监护网，共同为留守儿童撑起一片蓝天。 |
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