三、结论 从以上表格可以看出，增城一中2020年学生体质健康测试的优良率为57.31%，合格率为98.26%，超过广州市教育局2020年学生体质健康测试的目标要求，总体较好；不同年级学生体质健康水平相比，随着年级的升高，学生体质健康水平逐渐下降；男女生对比，女生的体质健康水平明显优于男生；学生身体形态总体较好，身体机能处于中上水平，身体素质有强有弱。身体素质中的速度、下肢力量、柔韧和耐力素质整体较好，男生上肢力量素质极差，女生腰腹力量素质一般。男生除了速度素质优于女生外，其他各项素质都不及女生。 四、展望 在健康中国背景下，学生体质健康问题在当前及今后相当长的一个时期内都是各级政府和教育部门重点关注的问题。笔者建议学校领导站在国家战略高度充分认识加强学生体质健康工作的必要性和重要性，以学生的健康为先，树立“健康第一”的教育理念，优化和完善学生体质健康促进方案，调整学生体质健康促进思路，将学生体质健康促进由“单学科管理”向“学校统领、多部门联动”转变，由“强化体育课”向“课内外相结合，家校联动”拓展，把运动干预与健康教育相融合，合力将学生体质健康水平推上一个新高度，逐年提高学生体质健康的优秀率。具体来说，应要做好以下4个方面。 1．学校应贯彻“立德树人”的教育方针，高度重视学生体质健康发展，统领协调，进一步优化、完善学生体质健康促进行动方案，加大投入，改善、增设体育设施，为学生体质健康发展提供保障。 2．体育教师要有大局观，读懂政策、理解课程标准，更新教育教学理念，以“健康第一”为指导，大力推进乐动体育教学模式，以“乐”为基础，以“动”为核心，把住课堂教学的“两能两度”（两能：技能教学，体能练习；两度：练习密度，运动强度），帮助学生在体育学练中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。 3．大力推进体能大课间，广泛开展多形式的课外体育活动、体育竞赛，定期举办运动会或体育节，组建体育兴趣小组、社团和俱乐部，着力保障学生每天校内1小时体育活动时间，促进学生养成终身锻炼的习惯。针对学生的体质弱项，有目的、有计划地进行针对性训练，消除学生的体质“短板”，全面提升学生体质健康水平。 4．年级管理干部、班主任要关心学生的身心健康，关注学生体育锻炼状况，鼓励、督促学生参与体育活动，提升学生健康意识。建立家校联动管理机制，通过微信、钉钉或家访等方式与家长沟通，共同督促学生在学校和家居进行体育锻炼。 参考文献 [1] 梁健，刘振伟，郝选明．广东省中小学生身体发育和体质健康的基本特征[j]．体育学刊，2017,24(4):111-115. [2] 广东省教育厅．关于进一步做好学生体质健康工作的通知[z].2020. [4] 中共中央办公厅，国务院办公厅．关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见[eb/ol].[2020-10-15].http://www.gov.cn/xinwen/2020-10/15/content_5551609.htm. |
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