增城区派潭镇育英小学教师张桂芬 将学生带入既紧张又有成功感的学习之中

受广州市增城区派潭镇教学指导中心之约，到该镇育英小学采访，校长陈武斌兴致勃勃地与记者谈起“好老师”的话题。他说道，好老师是受学生喜爱的，由喜爱到乐意接受教导，爱听授课，进而对学习产生兴趣，刻苦用功，取得好成绩，获得全面发展。陈武斌说，本校就有一批这样的好老师，他们分布在各个学科的重要岗位上，以他们的引领作用，营造出本校教育教学的良好氛围。

良好氛围成为本校的好传统，不断传承下来，使本校的教育教学能让家长和领导放心。受推荐接受记者采访的张桂芬老师，就是这一批好老师中的突出代表。陈武斌介绍说，张桂芬老师责任心强，深受学生喜爱，能力强，能量大，多个学科她都能拿得下，并能出成绩，把什么工作交给她，都能让人放心。张桂芬老师多年来主要的教学学科是六年级的数学，同时还兼任六年级班主任。作为毕业季的关键年，学生本身都企望能获得好成绩荣升初中，学校也在力争让毕业生以更好成绩毕业。所以作为这关键年级重要学科的科任老师，张桂芬也深感肩负使命。

“接手六年级学生后，先要在思想上发力”，这是张桂芬老师凭借她很强的业务能力和丰富经验，接手新班后的考虑并采取相应行动。据介绍，作为乡村学校的孩子，家庭教育和家庭学习环境受限，在六年级之前的学习中不少孩子学习意识的觉醒和学习习惯养成并不充分，所以张桂芬老师要给学生的思想发力，就是要启动学生学习意识的觉醒，激发出他们主动积极的学习状态。张老师对学生的要求是：“关键学年中，不比原来的学习成绩如何，但要比谁的学习进步快、进步大；不比谁家有钱，但要比谁对学习更勤奋。”

随之张桂芬所采取系列教学举措，将孩子们带入既紧张又不断获得成功感的学习之中。她对学生作充分了解后，将他们分为三个层级，并建立相应的名册档案，在平时的教学、辅导中，学生解题情况、进步进度，都一一记下，以便针对性解决问题。张桂芬一一摸清学生的基本计算能力和基础性知识的掌握情况，对学生这方面的薄弱点给一一辅导、提升、过关，将学生引导到一个较高基点上。

每天的课堂教学，她精心设计课堂教案，尽量让学生听得明白、清晰，让学生每课有得，每天有进步。尽量设计好教学课件，充分利用多媒体，让课堂教学形象生动，吸引学生的听课兴趣。她重视抓课前辅导，联系旧知识，启发学生温故知新。对课后辅导她更是不放松，检查学生，对没掌握的，当面批改，一题题当面指导，一个个问题彻底解决。她还给学生定了规矩，不许抄作业，自己做题有错误甚至得零分的，不会受罚，而如果发现抄作业，就要受罚加做作业。为的是保证让学生真正自己用功，真正弄懂，真正进步。

“天天就这样辅导，天天就这样一一过关”，在张桂芬看来并不起眼的日复一日的重复性的教学工作，其实更显耐心和坚持，而只有这样的日积月累，最后才获得由量变到质变的成效。当学生看到了自己的进步后，顿时信心大增，学习劲头来了，学习状态变了。比如，有的学生此前考个及格分数都很吃力，现在却变得很容易了。于是在张老师的激励下，给自己加码，努力向良好分数级迈进。当学生获得良好分数后，又有了挑战优秀分数的勇气。

张桂芬深有体会地说，接手六年级新班后，在开头一个月中，要辅导学生把基础性薄弱点补上来，要想办法鼓动起学生学习的内在动力，还要把学生引向一条顺畅的学习轨道上，等等方面，费心费时，很是辛苦，但这项辛苦过后，学生的学习走上正规后，便觉得轻松了。真正是一种先苦后甜，甜的是看到学生学习在不断进步。

张桂芬老师还同时兼任体育课，既是陈武斌校长评价她“多能”的表现，她本人也乐意给学生上体育课，是想借此来为学生作调节，增强学生体质及学习精力。因为她的体育课上得好，她所带队的本校女生篮球队，参加镇小学生篮球赛，获得过好名次；她也曾带领学校学生田径队参加区级赛。

张桂芬老师表示，她所做的是作为一名教师应该做的：首先，她对学生有着慈母般的感情，对教育教学也心怀敬畏和深厚的感情，真心地付出，用心做教育。她特别喜欢“天道酬勤”这句话，坚信无捷径，无神话，她自己坚守勤奋，也教导学生要勤奋，而不管是自己教学成绩的取得，还是学生学业进步，都是通过勤奋获得的。还有与时俱进，也是她的信念，只有不断学习，不断进步，才能跟上时代步伐不掉队。