学生熟读成诵国学经典，入则孝出则悌学习进步 自2015年11月试水实施农村小学国学启蒙教育至今，作为试点学校的石滩镇中心小学、麻车小学的校长和老师们认为学生的学习效果甚好。目前，在校的学生对《弟子规》等常读国学经典基本已熟读成诵，在行为上亦有可喜的进步，基本做到“入则孝”、“出则悌”、“谨”等。“家长和老师们都反映，学生们学习了国学经典后，在家能礼待父母兄弟姐妹以及长辈，在校能礼待老师同学。”周水钦说。 记者在石滩镇中心小学、麻车小学不时看到学生向老师鞠躬打招呼，同学之间也常听见“谢谢”、“对不起”、“应该做的”等礼貌用语。“学习《弟子规》后，班里的面貌有很大的改变。”麻车小学五(3)班班主任刘云桂向记者介绍，实施国学启蒙教育后，班里原来学生不能坐稳听课现象消失了，上课纪律和学习行为变好了； 从原来老师入教室还有部分学生在外面玩耍转变到现在上课铃响，全班同学在班长的带领下大声读书等老师来上课。另外，偷懒计较现象也没有了，从原来不肯为班做事变为争着为同学做事，如扫地、抹黑板、发放牛奶、摆设桌椅、拾叠讲台等都积极热情动手。同学们整天笑脸相迎，班主任、科任教师都对该班学生点赞。 “学习成绩进步很大，上学期末考试，五(3)班在学校级组里语文、数学、英语三科平均分都第一名。”刘云桂不无骄傲地对记者说道。“学校开展国学启蒙教育，除了对学生有启蒙意义，对老师来说也有很大触动与勉励。”在石滩镇中心小学校长办公室，课题研究小组的成员们认为，教师们学习了传统文化，加深了对中华传统文化精髓“经世致用”的认识，在修身养性、工作、生活，人与人、社会关系处理，无一不受用。 ■对话:寓教于乐培养学生国学素养 记者:在石滩实施农村小学国学启蒙教育有什么困难吗？ 周水钦:目前正逐步培训更多的国学教师骨干，同时合理安排好学生的学习时间就行。这是一件实实在在的讲求实效的工作，得到了家长们的鼎立支持。因为每一个家长都希望自己的孩子，在长大后是一个对社会和家庭都有贡献的人。要实现这一点，首先就得安好孩子的心，国学启蒙教育就能够让人的心态平顺下来，能够让人的言行和品格完美结合。 记者:如何培养学生们对国学经典的兴趣？ 周水钦:我们也在教育方式上不断有新的尝试，国学启蒙教育不仅是经典的诵读，更要结合学生们的兴趣点，以更为艺术化的形式去传达。比如吟诵比赛、角色表演、文字游戏、背诵接龙、唱歌、书法、国画等，寓教于乐，学生们自然就会受到熏陶。 记者:这次试水“农村小学国学启蒙教育”有什么样的预期效果？ 周水钦:希望学生基本能对一些国学经典熟读成诵，对其中的大部分篇目章句能够背诵并有粗浅的理解。“读书百遍，其义自见”，这样一来学生必然把古文中字义词意句读扎根于脑子里，为进一步学习国学经典埋下兴趣与铺好路基。学生在诵读并听老师讲解国学经典章句后，对照自己的言行，发扬优点，改正缺点，基本上能做到在校园团结友爱，勤奋好学，尊敬老师，诚信谦让，和谐奋发；在家能孝亲敬老，勤劳贤惠，主动劳作，长幼有分，进退有寸，悌兄爱弟，晨省昏定；在社会，言行礼貌，遵守秩序，爱护公物等。也希望教师在引导学生诵读的同时，更喜爱国学，能挤时间广泛阅读国学经典，增长国学知识，提升传统文化修养，提升人格修养。 ■观点:孩子们学习传统文化要多诵读多熟悉 增城区广播电视大学退休教师朱兴认为:农村小学国学启蒙教育工作不仅需要学校教师的努力，更需要来自社会民间力量以及家庭的支持，只有学校、社会、家庭的合而为一，才能让国学教育共和、共赢。教学是分阶段的，思想也是分阶段的。让孩子们学习中国的传统文化，不求甚解，但一定要多诵读多熟悉。传统文化在作为一种背诵的内容灌输到学生的脑子里之后，经过反复认识，进而让孩子们从传统文化中学会如何做人。其实教师在对学生进行传统文化教育的同时，对老师自身也是一种成长。老师在教授的过程中不断学习，可以形成一种学校整体的传统文化氛围，感染更多的学生。 版权声明:“增城视窗”(520zc_com)是广州增城最大的本地门户平台,本地特色明显且资讯丰富及时。微博和微信认证号:增城视窗;客服qq:945753060; |
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