在增城市新塘镇，有一家叫做同聚雅的书法工作室，自2004年成立以来，十年间逐渐成长为一个专注于青少年书法成长的艺术基地，并且一次次刷新增城市学生书法从镇级到国家级的纪录。同聚雅的创办人刘功锋，多年来实践先能力后书法的理念，使学生在练好书法的同时，更重要的是获得了能力的提高。 十年屡破增城学生书法纪录 2004年，在新塘一所小学担任书法教师的刘功锋，为了使更多的学生有机会学习到书法，也为了使自己的教学方法得到更广泛的实践和探索，创办了同聚雅书法工作室。刘功锋自小随祖父、父亲学习书法，师范毕业后成为一名教师，同时也成为了一名在国内书法比赛中多次荣获大奖的书法家。他认为，一个真正热爱书法的人，所重的不应只是自己的书法造诣，还要致力把书法传授给下一代，这才是最大的价值。 由此，刘功锋放弃了原来所教的语文，专门教书法，并将书法教学扩展到学校之外。如今，他创立的同聚雅，经过十年的书法教学实践，可谓成果辉煌，有上百名学生的书法作品在增城、广州以及全省、全国的书法大赛中获奖或入围展览，如在第六届中国中小学书法节中，有3人入展，首破增城市学生书法入展中国学生书法最高规格纪录；第三届广东省学生规范汉字书写大赛，有1人获得了特等奖，总分居广州市第一名；广东省中小学第四届艺术展，有1人获一等奖并进入全国中小学第四届艺术展；“美丽广州”第三届硬笔书法大赛，有12人获奖，并获了优秀组织奖。等等。 更注重书法训练中能力培养 同聚雅的青少年书法教育，为什么会取得如此优秀的成绩？这自然有赖于刘功锋独特而新颖的教学方式，谈及此，刘功锋说，他遵循的是很简单而又很不简单的一个理念，就是要治标，先治本，标指的是书法，本指的是能力，也就是先能力后书法。围绕这个本，目的是提升学生的三种能力：一是脑对字形的理解能力；二是脑与手的协调能力；三是专注与持久能力。 这三种能力，是写好书法必须的能力，也是使学生形成独立的分析、判断、思考等能力的有效途径。而达到的效果则是：当你看到学生的书法提高时，学习成绩也悄悄的跟着提高。归根到底，刘功锋的方法，就是更注重书法训练中能力的培养。此外就是结合学生的认知规律、心理特点等因素，因材施教。 通过一段时间的书法练习，当学生完全可以进行简单的书法创作的同时，其能力已经在不知不觉中得到提升了，能力上来了，学习的成绩随之也上来了。这并不是单纯的为学习而学习，而是通过提高能力再用于学习。回顾这些年，同聚雅的学生们，屡屡以优异的成绩站到各项书法比赛的领奖台，不仅从市展、省展到国展逐一突破，书法的尖子生成了学习成绩的尖子生的例子也层出不穷，正是这一套体系训练的见证。 刘功锋简介：1976年出生于越南，后随父母移居广东徐闻，汉语言文学教育专业及书法专业毕业。2003年定居广州增城，从事书法教育工作，创立新塘同聚雅书法工作室。现为中国硬笔书法家协会会员、广东省书法家协会会员、增城市书法家协会理事。 |
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