胡利学说，班主任工作往往苦与乐交织在一起，苦的时间可能会更长。“班主任工作与科任老师工作最大的区别在于，班主任对学生投入的情感往往比科任老师会更多，对学生健康成长的责任心会更强。在班级建立之初，班主任往往要用大量时间充分了解班情和生情，写班级发展规划，培养学生干部，还要协调科任老师与学生的关系及做好家校沟通等工作。 班主任还要组织学生做好学校各项活动，从工作量和所花的精力来说，班主任工作远大于科任老师。”他说，事无巨细，只要涉及到学生的，班主任都要跟上，尤其是增中学生绝大部分是寄宿生，学习、生活两方面都要班主任关注，工作量也随之增加。 然而，辛勤的付出并不见得就能有的回报。胡利学说，因为自己在开展班主任工作中方法不对，也会引起学生的反感，他曾收到过学生对他工作质疑的信息，这让他深受打击。但他告诉自己，“碰壁”难免，关键要从中总结经验，及时调整，否则，情况只会更坏。 “班主任工作繁杂，难题多，容易有挫败感。但做班主任就要有韧性，要学会坚持，学会苦并快乐着。”如今，当班主任已成为了胡利学的“习惯”。有一年，胡利学因家中有事未担任班主任。这一年，他心里总有不踏实的感觉，与学生的心灵距离似乎远了许多。“当班主任的时间越长，班主任的情怀就越重。”他说。 应重视班主任工作 “班主任工作要做到‘三个善于’。要善于投入，体力、脑力都要投入；要善于借力，借助学生干部、科任老师、家长和学校的力量开展工作；要善于反思，通过自省，及时调整自己的心态和工作方式……”在9年的班主任工作中，胡利学渐渐总结出了自己的一套班主任工作经验。2016年初，广州市启动第二期第一批广州市中小学名班主任工作室创建工作，他报名参加了工作室主持人的竞选。 经过多轮评选和考核，胡利学在全市55名工作室候选人中成为最终通过考核的22个第二批第一期工作室主持人之一。胡利学名班主任工作室的老师来自增城区的初中、高中和职中学校，目前有15名成员和16名学员。成员均是增城区经验丰富的中学班主任教师，当班主任的平均时间约为8年。学员主要是从事班主任工作3至5年的青年教师。 工作室的定位为班主任专业理论和实践探索实验室，班主任培养基地，班主任交流平台。工作室将定期组织成员和学员开展理论学习，并通过开展读书分享会、外出实地考察、邀请专家前来授课等方式，促进成员和学员成长。同时，工作室将成为增城区中学班主任工作的经验辐射地，工作室将就如何科学开展班主任工作开展系统的研究，并形成经验向增城区进行推广。 “班主任是学生最密切的人生导师，对学生的成长起到关键的作用。目前班主任工作未得到足够的重视，在大学的师范专业中，关于班主任工作的课程还只是以选修的形式开设，我们应重视班主任工作。”胡利学说，他和工作室成员们接下来将以工作室为平台，探索更多班主任工作经验，让班主任工作有章可循、更科学，帮助学生健康学习和成长。 版权声明:“增城视窗”(520zc_com)是广州增城最大的本地门户平台,本地特色明显且资讯丰富及时。微博和微信认证号:增城视窗;客服qq:945753060; |
广州市增城区侨联牵线搭桥 祖籍正果镇东汾
《增城经济技术开发区条例》实施成效显著 
增城区等东部中心‘现代活力核’已经跃然成
1小时通达大湾区:增城区逐步形成8条高快速
增城区打造东部中心的“现代活力核”打造广
