二路是校园内由前首递升至后园的两条主道，正中央的主干道，舒展流畅，步步向上，命名为立仁路，以引导学生立德进取；左侧的主道曲径通幽，移步换景，命名为求知路，激励学生奋发学习。三苑分别是兰馨书苑、乐艺苑和育美苑。兰馨书苑作为一处读书长廊，以兰花装饰出兰墙并配以有关兰花的知识介绍，所营造的优雅品位和书香氛围，让学生静心阅读，修养品性。 乐艺苑以石墩及其它建筑材料装饰成一处棋艺场所，让学生在合适的时间里来此奕棋长智，以奕交友。育美苑是一处师生书画作品展示处，布置有经典故事的雕塑及相关装饰，展示栏则是作为不定期的师生书画作品发表平台，既是促进学生才艺发展的基地，也是一处校园文化装点。 四景是秀美广场、仁智山水、梅岭亭和七彩墙。秀美广场是平时师生集会和开展重大活动的地方，冠以“秀美”是引导学生修炼美和表现美；仁智山水，是借一处景观塑造并表现校园特色意旨；将一处休闲亭命名为梅岭亭，是寄寓派潭古名“梅都”；七彩墙，为装饰一处斜坡种植各种植物，呈现多彩花卉，又成为学生植物学习场所。 五楼则是将教学楼及师生饭堂分别命名为兴贤楼、求真楼、向善楼、尚美楼和幸福楼。五个命名，兴贤是对本校历史的追溯，本校在办校历史上曾一度称为“兴贤两等小学”；求真、向善、尚美则是本校办学的追求，幸福表明孩子们在校学习生活的状态。校园“物象”和“意象”的营建，借物命名，或直书理念，或突显文韵，或借景说话，以期对学生传达教诲，耳濡目染，春风化雨。 三、规划特色课程 特色学校建设的具体工作最后都将落在教育教学的重心工作——即“课程”的实施及活动“项目”的开展方面，表述为“课程结构化”与“项目个性化”的另两项要求。在工作实践中，“课程结构化”是实施特色教育的规划系统，“项目个性化”是具体推进特色教育的独到内容，两者以“前规划，后实施”的关系共同推进具体工作。 增城区派潭镇中心小学的“仁智教育课程体系”，确立“以人为本，以学生的发展为本”的课程理念，及以“培育厚重如山、灵动如水的现代公民”为课程目标。在鲜明而确当的课程理念和课程目标的引领下，增城区派潭镇中心小学班子、教师花费了较长时间和较多精力考察、研究，并经过多年的“实践——总结——提升”过程，形成了目前的课程体系内容： 1、国家课程：语文、数学、英语、体育与健康、音乐、美术、科学、信息技术、品德与生活/社会；2、地方课程：乡土美术、乡土音乐、综合实践；3、校本课程：（1）拓展课程：《可爱的派潭，我的家》、《周游派潭》、《仁智少年》；（2）活动课程：德育大讲堂、德育主题教育月、少先队活动、艺术社团；（3）环境课程：文化长廊、理念厅、秀美广场、仁智山水、梅岭亭；（4）社会综合实践：志愿者活动、慰问活动、环保宣传； 在国家课程、地方课程和校本课程这三个板块的关系处理上，我们考虑和做法是，国家课程是主版，是基础，是重心；地方课程是补充；校本课程是特色打造的倚重内容。在教育教学的推进及时间、精力的花费上，增城区派潭镇中心小学保证优质足量完成国家课程任务；适当增设有需要的地方课程；做足做活彰显特色的校本课程。 作为国家课程的基础课程，是保证学生知识积累、发展成才基础性、根本性的内容，增城区派潭镇中心小学常规工作重心也是落在基础课程的教学上。就此增城区派潭镇中心小学在教师培训提升、教科研的开展、教学质量的提高等方面，历年来持续性开展系列举措，也不断取得有效成绩。比如，增城区派潭镇中心小学制定了“三年（2013—2016年）质量立校改进计划”，从更新理念、优化制度、教学科研、立足课堂、提升质量等方面推进教学工作，取得了实质成效。 比如，增城区派潭镇中心小学开展过“培养农村小学生写个性作文研究”课题，形成的论文和案例超过三十篇，促进了学生作文质的提高。还开展过“提高音乐教学效益的研究”的课题，教师撰写的论文及教学设计近四十篇，极大地促进了孩子们的音乐素养。在优质完成国家课程的基础上，本着特色教育和素质教育目标，为了丰富教学内容和形式、活跃教与学的氛围及提升教与学的效果，来规划校本课程。 2008年4月增城区派潭镇中心小学以研究课题确立了最早的校本课程《可爱的派潭，我的家》，分设“派潭风光与特产”、“派潭环境与美食”和“派潭文化与名胜”三个分册分别供不同年级学生使用。课程以体验性、探究性及活动性方式让孩子们认识、感受家乡的出产、胜景和文化。随着派潭镇成为省内很有影响力的旅游胜地后，增城区派潭镇中心小学针对旅游需要编写了英语校本教材《周游派潭》，该课程以本地旅游_行迹为线索，让学生以小导游身份介绍景点和美食、讲述景点故事，等。 《仁智少年》则是针对特色主旨开发的更为系统和完备校本课程，设立三个分册供不同年级学生使用。其一，“立仁篇”，主题领域为校园礼仪、家庭礼节、社会公德和公共秩序，等；其二，“求智篇”，主题领域是挖掘与继承派潭传统文化智慧、探寻当代派潭人与自然和谐发展的智慧之路、探寻生活智慧和探究理财智慧等； 其三，“乐善篇”，主题领域是探访身边好人好事、学习志愿服务、关心留守儿童及关爱空巢老人的晚年幸福，等。就项目主题、项目活动来说，增城区派潭镇中心小学校本课程共有四类，其中的“活动课程”和“社会综合实践”本身就是；“环境课程”作为一个个项目主题，可以开展多种项目活动；拓展课程虽以“教本”体现，但其学习方式的体验性、探究性及活动性，充分体现了项目的活动性。 |
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