庙潭小学:继承传统文化夯实学生文化修养 以“继承传统文化、发掘时代价值”为契机，以“传统文化”为内容进行德育特色化学校创建活动。在全校范围内开展“传统文化教育”课题研究，践行“传统耕种、传统习俗、传统文体、传统美食、传统音乐”主题教育活动，通过学校走访民间搜集、教师和学生捐赠等方式，普及民俗物品的发展历史和相关知识，掌握一些传统美食的制作方法，提升学生欣赏审美能力，使学生能更好地汲取中国传统文化精髓，逐步形成彰显学校人文特色和育人品位的校园文化。 小楼镇中心幼儿园:全面引入“快乐运动”新理念，开展户外体育活动 借助宽阔户外场地的优势，以“让孩子健康、快乐、主动、自信”为办园目标，全面引入“快乐运动”新理念，开展以户外体育活动为特色的教育活动，对幼儿游戏化的体育活动、创造性的身体活动、亲子体育活动等进行理论研究和实践探索，使整个运动过程充满快乐、愉悦、和谐的情感与氛围，让幼儿在运动中体验快乐的同时，还提高身体的灵活性、柔韧性、协调性，从而培养了幼儿积极向上、健康活泼的性格习惯和有效促进幼儿身心和谐、健康地发展。 小楼中心小学:以经典诵读为抓手，走绿色教育之路 遵循孩子的生命成长规律，围绕经典诵读等特色课程，践行绿色教育特色。依据学生的身心特点和各年级经典诵读的内容，制定了《经典诵读经典活动方案》。每天利用校园广播系统，早操后午课前进行“经典诵读5分钟”，每周一节课外阅读课，经常组织经典诵读比赛和经典诗文编写手抄报活动，让学生在诵读和抄写中感受经典诗文的魅力，从而激发兴趣、内化行为、陶冶情操。潜移默化中，诵读经典已成为该校师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教育重要组成部分，是该校校园文化的一个亮点。 竹坑小学:将校本教研与“竹文化”相结合，并渗透到各学科各环节 凸显竹子的地域特色和内涵文化，以“综合实践课程(科目)”为突破口，从自然、社会、文化三个维度进行校本课程开发，全力打造“正直、奋进、诚信、担当”的竹园文化。主动挖掘题材，组织编写集习字、竹韵、诵读于一体的校本教材，分别以“竹的生命”、“竹的价值”、“竹的艺术”、“竹的风采”、“竹的奥秘”为主题，把竹子文化渗透到各个学科与环节。目前，该校竹园文化与特色建设已初步形成。 长岭麦韵芳小学:以书法教育为特色，打造“墨韵书香”校园文化 以写字教育为突破口，以“规矩写字，踏实做人”为目标，大力打造现代的“墨韵书香”书法教育特色学校。落实写字课程实施，确保写字课进课表，配备专职写字教师,选定写字教育校本教材，并坚持常态化开展，举办书法比赛和作品展示，营造书香校园，形成校本化的课程体系。通过校本化的课程实施，保证了该校学生100%地参与写字特色教育，80%以上学生形成较为明显的特色优势。 小楼成人文化技术学校:规划完善校内劳动实训基地，服务社区教育 坚持服务社会为宗旨，以市场需求为导向，积极完善学校基础设施建设，重新规划并完善校内劳动(种植、养殖)实训基地， 开展计算机、电工、中青年农民综合素质教育等农民职业技能教育培训，开展“仙境菜心”“黑皮冬瓜”等具有小楼特色的农业技术培训，开展“中老年人卫生保健知识讲座”“家庭教育讲座”“青少年的专题教育讲座”“合作社干部专业知识讲座”等一系列社区教育活动，提高广大农民的文化素质和农业技术水平，为推进“仙姑故里小楼人家”的旅游形象发挥了重要作用。 小楼腊圃幼儿园:抓语言表演和礼仪教育，发展高品质幼儿教育 坚持“一切为了孩子”的办学宗旨，加大投入，用于园舍扩建和添置设备设施，改善办园条件，在开设幼儿园整合课程外，还增设了《中国语言表演课程》、《礼仪教育》等特色课程，建构整合体系，突显早期阅读、智能开发、艺术表现及生活教育，力求为幼儿提供一个健康成长的教育环境，为社会提供高品质的幼儿教育，为增城区的学前教育做贡献。 |
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